Як запам’ятати словникові слова з російської мови? Прийоми запам’ятовування для школи і дому

Словникових слів у процесі розвитку української мови стає все більше: втрачається зв’язок між історично спорідненими словами, виходять з ужитку ті слова, які колись були перевірочними. Як же запам’ятати все те, що задають у школі і що може знадобитися в житті? Ось декілька методик запам’ятовування словникових слів, які можна використовувати і вдома, і в школі.

Обговорити статтю (вже 1 комент.)
Опублікувати свій матеріал

З чого почати?

Почати варто з самої звичайної роботи над словом, особливо якщо мова йде про учнів молодших класів.

  • Прочитати слово по складах.
  • Скласти слово з літер, використовуючи фланелеграф і букви, вирізані з оксамитової текстурного паперу або картону (можна і без фланелеграфа, якщо його немає, просто на столі); дитина має провести пальчиком по буковкам.
  • Поділити слово на склади і для переносу, підрахувати кількість букв, голосних, приголосних.
  • Визначити склад, частина мови.
  • Знайти «небезпечну» букву, переписати слово, виділяючи її кольором.
  • Придумати речення і словосполучення зі словом, загадку, може бути, намалювати картинку.
  • Записати слово кілька разів у різних формах (відмінках, осіб і т. д.), обов’язково ретельно промовляючи його вголос.
  • А що далі?

    Всі ці методи використовують зазвичай в класі, і часто цього виявляється достатньо для запам’ятовування слова. Але настільки ж часто цього не вистачає. Або слово потрапило якесь «зле» — не хоче запам’ятовуватися, або дитина погано завчає слова, або слова дуже багато — причини бувають різні. І тоді роботу слід продовжити. Існує безліч методик, можна вибрати за смаком або використовувати їх всі. Бажано, щоб вся робота проходила весело і з цікавістю, тому що найбільш сподобалися дітям ігри будуть найбільш переважними.

    «Дерево слів»

    Треба намалювати (можна дуже схематично) дерево. Його корінь — це корінь словникового слова. А гілочки — однокореневі слова. У кого дерево вийде більш розлогим?

    Зверніть увагу!

    Якщо гра проводиться вчителем, тим більше в середній школі, варто все-таки звертати увагу на розрізнення школярами понять «однокорінне слово» і «форма слова»: на гілочки треба записувати тільки однокореневі слова.

    Морфемные та фонетичні «шаради»

    Якщо на уроках проводиться гра в лінгвістичні «шаради», варто включити в неї словникові слова і загадати їх і їх однокореневі.

    Наприклад, запам’ятовується слово «йшов».

    Фонетична «шарада». Перший звук як останній звук в слові «ніж»; ударний гласний як ударний голосний в слові «кішка», останній звук як останній звук у слові «стать».

    «Третій зайвий»

    У гру «Третій зайвий» теж варто включити словникові слова.

    Нагадаю, що учень повинен не лише назвати зайве слово, але й обґрунтувати свій вибір. «Третім зайвим» можуть бути визнані різні слова по різних підставах. Всі розумні відповіді правильні. Приклад:

    До..рандаш, к..рова, м…рковь

    Зайве слово «олівець», тому що треба вставити А, а в інших О. Зайве слово «морква», тому що воно на М, а решта К. Зайве слово «олівець», тому що воно чоловічого роду, а решта — жіночого. І т. д.

    «Лист з пляшки»

    Текст, у якому відсутні («змиті водою, поки лист плавало в пляшці по безкрайньою моря») окремі літери і слова. Його треба відновити. Пропускати треба слова та літери, в яких можна помилитися.

    «Перфокарти»

    Метод контролю, запропонований Р. Богданової, вимагає від підготовки вчителя, але зате користується незмінним успіхом у школярів. Для нього треба заготовити перфокарти — картонки, в яких вирізані «віконця» у три стовпчики. У автора методики по 9 у кожному стовпчику, я роблю по 4. Разом 27 (12) словникових слів учитель диктує (повторювати слова не можна!), а діти вписують тільки одну «небезпечну» букву в «віконце». І виконується, та перевіряється за лічені хвилини.

    Свій словниковий диктант

    Домашнє завдання у вигляді «Придумати свій словниковий диктант» викликає великий ентузіазм. Якщо діти просунуті, нехай складають диктант у формі тексту, що включає в себе не менше 10 словникових слів.

    «Виправ помилки» («Коректор»)

    Дітям пропонується текст або слова, в яких подекуди допущені помилки. Завдання школяра — знайти їх і виправити.

    Ребуси, кросворди

    Ігри такого роду подобаються багатьом дітям і також допомагають у запам’ятовуванні словникових слів.

    Буриме

    Якщо в класі є творчі діти, то можна запропонувати написати буриме з використанням досліджуваних слів. Нагадаю, для гри вибираються якісь рими. Необхідно скласти вірш з цими римами. Наприклад, «неждано — ураз — туман — наздогнав».

    А якщо слова ніяк не запам’ятовуються?

    Буває, що слова все ж не хочуть запам’ятовуватися. Тоді доведеться попрацювати з ними серйозніше, використовуючи різні мнемотехніки.

    Розрізане слово

    Напишіть великими друкованими літерами слово на смужці паперу, виріжте смужку не по складах, а довільно на кілька частин, перемішайте їх і складіть слово. Виходить? Тепер розріжте по буквах і знову складіть.

    «Все навпаки»

    Напишіть слово «задом наперед» за принципом Оля-Яло. Навіть якщо вийде з першого разу, все одно повторіть ще пару разів.

    Дитині молодшого віку можна запропонувати слово, в якому переставлені літери. Наприклад, «мроковь», «мкоровь», «моовькр» і т. д. Першу букву бажано не переставляти.

    «Селяни-гласні»

    Всі голосні зі слів кудись втекли! Необхідно їх відновити. Учень отримує картку або такого виду: «м_рк_вь, к_п_ст_», або такого: «мрквь, кпст». Звичайно, необхідний натяк: «Це слова з домашнього вправи» або «Це назви овочів».

    Картинки-асоціації

    Якщо хтось із вас — ви або дитина — добре малює, то цей варіант для вас. Треба зобразити словникове слово так, щоб у картинці була зашифрована «небезпечна» літера. Наприклад, літера А, вирізана з газети; сОбака з хвостом, закрученим у вигляді букви О; Огірок, нарізаний кружечками у вигляді Про і т. п.

    Картинки слід виконати барвисто, букву виділити яскравим кольором, який більше ніде в зображенні не використовується, а потім влаштувати вернісаж пір всій квартирі, особливо там, де дитина проводить більше часу.

    Асоціації і співзвуччя

    Це такий творчий метод для запам’ятовування слів. Звичайно, він не всім подобається і підходить, а з самого початку діти, може бути, не візьмуть гри і не захочуть придумувати асоціації. Варто запропонувати їм цю гру ще раз з іншими словами, простіше. Але не можна вигадувати асоціації за дитину, хіба що перший раз, для прикладу.

    Суть співзвуччя в те, що це слово або сполучення схоже за звучанням і відповідає за написання словникового. Наприклад, щоб запам’ятати правопис слова «вінегрет», можна використовувати співзвучну фразу «… і не грет»:

    Приготуємо вінегрет,

    Він не смажені І нЕ греТ.

    Суть асоціації в тому, щоб придумати слово, асоціативно пов’язане зі словниковим і містить «небезпечну» букву в сильній позиції. Хрестоматійний приклад: «кАпуста — заєць».

    Підсумок

    Вчити словникові слова — не найцікавіше справу. Але якщо підійти до нього творчо, навіть у ньому можна знайти багато захоплюючого і приємного. А нагородою стане висока грамотність!

    Про автора: Сафонова Олена Валеріївна, вчитель російської мови та літератури, вища кваліфікаційна категорія, стаж 19 років.