Як спілкуватися з агресивною дитиною? Поради і спостереження досвідченого вчителя

З дитячою агресією час від часу стикаються всі: і вчителі, і батьки, і інші діти. Це лякає і турбує, тому поставитися до агресивної поведінки спокійно дуже важко. Однак давайте звернемося до думки психологів і визначимося, які причини дитячої агресивності і що з цим робити.

Обговорити статтю
Опублікувати свій матеріал

Агресія — це норма чи відхилення?

З кожним роком агресивність у суспільстві зростає. Підвищується вона і у дітей. У всякому випадку, ми стикаємося з такими проявами все частіше. Що ж це таке?

Спочатку треба усвідомити, що агресія може бути доброякісною і злоякісною. У першому випадку вона виправдана діями оточуючих: дитина або підліток поводиться агресивно, тому що він захищається. У другому — зовнішніх підстав для такої поведінки немає. Поведінка дитини (та й дорослого) в першій ситуації може бути виправдано обставинами (не було іншого способу захистити себе або своїх близьких, своє майно). Але діти і підлітки володіють меншим досвідом і тому часто приймають звичайну ситуацію за небезпечну, екстрену. Крім того, у них менше навичок «розрулювати» ситуацію. Потрібно цілеспрямовано вчити дітей домовлятися один з одним з раннього віку.

Зовсім інша справа — злоякісна агресія. Тут причини можуть бути різні, в тому числі і різні відхилення. У всякому разі, такий дитина обов’язково повинен бути оглянутий психологом. Поведінка може пояснюватися яким-небудь захворюванням, яке краще виявити на ранній стадії.

В цілому, виділяють кілька причин агресивної поведінки

  • огріхи виховання в сім’ї і (або) у школі;
  • погіршення соціальної ситуації в країні (дорослі мимоволі транслюють на дітей свої страхи, занепокоєння, невдоволення життям, невпевненість у майбутньому та інше);
  • збільшене число патологій, ускладнені пологи;
  • популярні моделі поведінки, пропоновані кіноіндустрією і комп’ютерними іграми.

Агресія може бути фізичною (бійка тощо), словесної (крик, вереск, образи), це може бути образа, дратівливість, негативізм і тому подібні прояви. При цьому дитина може вважати себе правим, оскільки «весь світ проти нього», а може каятися і відчувати докори сумління; нарешті, він може свідомо вибирати таку модель поведінки для того, щоб домогтися лідерства в компанії або завдати шкоди оточуючим через своїх деструктивних переконань.

Дитина повів себе агресивно: що робити?

По-перше, педагог не повинен «заражатися» настроєм дитини або підлітка. Пам’ятайте: треба берегти себе, свої нерви. Не слід відразу реагувати на поведінку школяра, якщо агресивна поведінка не дуже яскраво виражено. При слабких проявах агресії ігнорування — найбільш прийнятний спосіб «першої допомоги». До проблеми варто повернутися пізніше (після уроку, в кінці дня) і обговорити її з дитиною спокійно і доброзичливо.

Слід визнати право дитини на реакцію в такій ситуації. Це можна проговорити («Я розумію твою образу, гнів…»), вислухати дитину, а потім переключити його увагу на щось інше. Якщо ж перед нами підліток, а агресія була більш вираженою, є сенс обговорити ситуацію (але не переходити «на особистості»), намітити варіанти більш адекватного виходу з неї. Це краще робити у вигляді ради, аргументи повинні бути логічними і доступні розумінню школяра, пропонуючи конструктивні моделі поведінки, педагог прагне підкреслювати їх вигоди.

Якщо ж агресія дитини не є виправданою, то слід вказати на це, але спокійно і виходячи з припущення, що дитина — хороший, добрий, дисциплінована людина. Можна, наприклад, сказати: «Ти добрий хлопчик і вмієш тримати себе в руках. Але зараз твоя поведінка неприпустимо. Ти хочеш мене образити?».

Якщо конфлікт відбувається при свідках, психологи радять спробувати звести в їх очах провину дитини до мінімуму: «Напевно, ти не виспався. Може бути, тобі недобре, ти захворів?». Необхідно зберегти репутацію дитини (особливо!) підлітка, це наш союзник у боротьбі з агресивною поведінкою.

З цієї ж причини не можна вимагати від підлітка буквального і негайного виконання вимог педагога. Краще запропонувати компроміс.

Взагалі, необхідно вести себе так, щоб продемонструвати неагресивна поведінка, правильну реакцію на подразник, вміння тримати себе в руках, шукати компроміси і вирішувати проблеми адекватними способами.

Короткий довідник з дитячої агресивності

Причина

Поведінка

Що робити

Лідерство (темперамент, авторитарний стиль виховання; рідше — невпевненість в собі)

Незгода на роль «другого плану», агресивні претензії на лідерство

Просити про допомогу і публічно дякувати, але при цьому твердо вимагати дотримання правил

Гіперактивність (нездатність Адаптуватися до середовища; завищені вимоги)

Безпричинні докучання, бійки, псування майна, запальність

Звернутися до психолога, прагнути сформувати правильну картину світу

Демонстративність (дефіцит уваги і любові)

Поведінка розрахована на глядача

По можливості ігнорувати погану поведінку і заохочувати хороший; якщо покарання не уникнути, пояснити його об’єктивною необхідністю

Тривога (неусвідомлена тривога гнітить підлітка)

 

Зазвичай агресія спрямована простір» (негативізм, дратівливість) або самого себе (переїдання, спроби заглушити тривогу іграми тощо)

Допомогти впоратися з тривогою; часто потрібна допомога фахівця

Занижена самооцінка (ненависть до тих, хто його принижує, часто не має реальних підстав)

Запальність, образливість

Не можна лаяти або висміювати такого підлітка, треба допомогти йому повірити в себе

Завищена самооцінка (впевненість у своїй «геніальності»)

Лють, якщо його винятковість піддається сумніву, задоволення від знущань над слабкими

Потрібна допомога психолога і, ймовірно, психіатра

Чого не можна робити?

Ось список того, що не можна ні в якому разі дозволяти собі, спілкуючись з агресивним дитиною або підлітком.

  • Не можна «заражатися» агресією від школяра: кричати, погрожувати, приймати агресивні пози, говорити крізь зуби; напевно, немає сенсу нагадувати, що рукоприкладство і образи неприпустимі.
  • Не варто переходити на знущальний або глузливий тон, демонструвати зневагу, допускати сарказм і приниження, глузування або передражнювати.
  • Абсолютно безглуздо читати нотації — дитина їх не чує і не слухає; втім, і загрози покарання не допоможуть, лише ще більше обозлят школяра і додадуть йому ореол героя в очах деяких його приятелів.
  • Не треба втягувати у конфлікт тих, хто в нього поки не залучений, апелювати до думки інших дітей, порівнювати агресивного школяра з ними.
  • Не дадуть позитивного результату і спроби тиснути своїм авторитетом («Поки що я тут вчитель, як сказав, так і буде!»), різкі накази, нездійсненні вимоги, безкомпромісність; спроба підкупу тільки погіршить становище.

Спілкуватися з агресивним дитиною важко, коректувати його поведінку — тривала і нелегка задача, але вона по плечу.

Про автора: Сафонова Олена Валеріївна, вчитель російської мови та літератури, вища кваліфікаційна категорія, стаж 19 років.