Як навчити дитину швидко і правильно читати: вправи та ігри для поліпшення техніки читання

Батьки сварять дитину за повільне читання або шукають чудодійну методику, як навчити дитину швидко читати, не замислюючись, що у кожної дитини є індивідуальні особливості розвитку. Хтось просто готова «махнути рукою» на шкільну неуспішність: такий, мовляв, уродився. І те, й інше — крайнощі. Пропонуємо кілька ігор і вправ, що допомагають розвинути швидкість читання.

Обговорити статтю (вже 3 комент.)
Опублікувати свій матеріал

Навчання читання — процес тривалий. Крім усього іншого, він вимагає від дитини «зробити відкриття» — зрозуміти, як з ряду графічних зображень літер — виходить звучить слово. Це далеко не просто, і кожен дитина робить подібне відкриття в той момент, коли його інтелект і життєвий досвід дозволяють йому це. Не треба квапити події і нарікати, що син сусідки вже в 5 років побіжно читав, а ваш і в 7 читає повільно. З плином часу це вирівняється.

Але на самоплив цей процес кидати не можна: якщо дитина вже читає, треба розвивати техніку читання. Адже добре читає школяр краще встигає по всіх предметах.

Як же навчити дитину читати швидко і правильно в 1 класі і в більш старшому віці?

Для початку треба усвідомити, що в процесі читання задіяні різні механізми. Це і увагу, і посидючість, і спостережливість, з одного боку, і різні функції мозку — з іншого. Важлива також і мотивація. Якщо дитині нецікаво, він читати не захоче.

Дитина повинна запам’ятати написання букв, навчитися співвідносити їх із звуками, причому не з конкретно звучним звуком, а з його моделлю, яка існує в свідомості людини. Ми, дорослі, робимо це не замислюючись, в силу звички, дитині це важко, розумові процеси, які при цьому задіяні, складні і різноманітні.

Три проблеми низької швидкості читання

Проблема 1. Власне читання

Припустимо, дитині хочеться читати, але виходить поки поганенько. Вправи для швидкого читання дивіться нижче.

Коли людина читає, він:

  • розрізняє букви;
  • складає їх у слова;
  • розуміє сенс.

Ось у цих напрямках і треба працювати.

Проблема 2. Розпізнавання літер

Вправа «Літера-шутница»

Заготовте картки, на яких написані віршики або прислів’я, загадки. Всі букви «нормальні», а з трьома-чотирма щось не так: вони стоять «на голові» або лежать «на боці», написані іншим шрифтом або кольором, стилізовані (сонечко замість О, будівельний кран замість Г тощо). Нехай малюк читає. З плином часу все більше букв можна писати незвично.

Вправа «Муха»

Уяви собі, як би говорила муха, якби вміла говорити по-людськи: «Ну і жжжжжжизнь! Жжжжжеле не дісталося!». А змія? «Ссссчасссссстливо оссставатьссссся». А собака? «Добрррррое утрррро» і т. д. Спробуйте поговорити за цих тварин.

Вправа «Хто більше»

Треба придумувати слова на задану букву.

Вправа «Ланцюжок»

Гра за принципом «Міст», а слова будь — лише б перша буква подальшого слова збігалася з останньої букви попереднього: МамА – АпельсиН — Ніс — Силач —…)

Вправа «Закреслити»

Хороший ефект дає «закреслити». Для вправи треба заготовити листи з будь-якими доступними дитині текстами, надруковані великим шрифтом. Дитина отримує завдання (скажімо, викреслювати літеру А) і протягом трьох хвилин виконує його. Зміст завдання не «як можна більше викреслити», а «не пропустити ні одного».

Пізніше можна ускладнити завдання. Припустимо, «А викреслюй червоним, а Б — зеленим». Або: «А викреслюй, а Б обводи гуртком»

Правила

  • Можна взяти дитячий журнал, якщо він вже прочитаний, але не книгу — на книзі не можна малювати.
  • Записувати завдання не слід — дитина повинна тримати його в голові.
  • Букви необхідно змінювати. Добре час від часу давати «рідкісні» букви: Ф, Ъ, Щ і т. п.
  • Виконувати викреслювання необхідно кожен день по 3 хвилини, краще купити для цієї мети пісочний годинник.

Розуміння змісту прочитаного

Нерідко вчитель нарікає: дитина читає з хорошою швидкістю, але не може відповісти на елементарні питання по тексту. Це відбувається тому, що школяр читає бездумно, «на автоматі». Цього, звичайно ж, слід уникати. А допомогти навчити читати осмислено можуть ігри та цікаві вправи. Деякі з них дивіться нижче.

Дивіться також:

  • 18 вправ на розуміння тексту.
  • Як навчити дитину розуміти текст.

В основному це гри з картками. Всі ігри цієї групи годяться для занять поодинці або в парі з дорослим. Виняток — «Друкарська машинка», зазвичай у цій грі задіяний весь клас, інший раз і вчитель.

Вправа «Тарабарский мова»

«Вчений вивчав тарабарский мову, а записував слова на картках. Але ось невдача! — всі картки переплуталися. Допоможи професору розкласти картки зі словами на купки: всі однакові слова поклажі в одну стопку».

Для гри треба заготовити кілька груп карток з псевдословами: кожного по 5-7 штук. Псевдослова повинні відрізнятися незначно: однією-двома літерами, порядком букв і т. п. Наприклад, можна використовувати такі «тарабарские слова»: «ШУРБУРКА», «ШУРБУРГА», «ШУРЬБУРГА», «ШУБРУРКА», «ШУБРУКРА» і т. п.

Гра розвиває орфографічну пильність, крім того, це один з нескладних і веселих способів поліпшити техніку читання.

Вправа «Лист у пляшці»

Стара і відома гра, яка, тим не менш, дуже подобається учням початкової школи і дає прекрасний ефект: підвищується орфографічна пильність, розширюється словниковий запас, розвивають увагу, кмітливість, творчі здібності, вміння розуміти інших людей.

Крім того, вчитель може вирішувати і специфічні навчальні завдання: наприклад, відпрацьовувати правопис сумнівних приголосних або Ъ та Ь. Тоді треба пропускати відповідні букви, а дітям дати завдання не прочитати, а дописати слова.

«Виловили з моря пляшку, а в ній — ні, не лимонад! — цей лист, яку хтось надіслав нам. Може бути, це діти з далекого острова? А може, моряки, що зазнають лиха? Треба дізнатися, що в листі, але — от лихо! — багато слова пошкоджені водою. Все ж ми з вами спробуємо розібрати, що написано тут: раптом комусь терміново потрібна допомога!».

«Лист» може бути будь-якого розумного змісту. «Прати» букви треба залежно від того, наскільки діти вже навчилися читати і грати в цю гру. Найбільш простий варіант — одна «зникла» буква на два слова, в середині або в кінці. Набагато важче читати, якщо пропущена перша буква або 2-4 букви поспіль. У сусідніх словах пропускати букви не можна.

Вправа «Що на картинці?»

Можна грати в групі або в парі «учитель (батько) — учень». Діти розглядають сюжетну картинку і обговорюють намальоване. Потім складається її опис у письмовій формі, але незвичайним способом: Перший чоловік пише одне слово, другий — два, наступний (третій або перший, якщо гра в парі) — три і т. д. Свою частину тексту можна розбивати знаками пунктуації або ставити їх в кінці.

Вправа «Друкарська машинка»

Грає велика група дітей. Кожен отримує картку з літерою, букви не повторюються. Дуже добре читає учневі можна дати дві букви, щоб він не нудьгував. Вчитель називає слово, а діти його «друкують», тобто ляскають по черзі ті діти, яким дісталися потрібні букви. Приміром, Ані дісталася буква А, Олегу — О, Саші — З, Вірі — У, а Даші — Д. Вчитель говорить слово «сова». Спочатку плескає Саша (у нього), потім Олег, потім Віра, а потім Аня. Даші в цей раз «друкувати» не довелося, але треба буде це робити, коли вчитель скаже, наприклад, «сад». Діти повинні плескати самі, без нагадувань з боку вчителя. Зазвичай кілька активних дітей починають стихійно стежити за процесом і нагадують: «Вер, ляскай!». Якщо вони роблять зауваження коректно, то можна їм не забороняти.

Вправа «Правда і брехня» («Вірю — не вірю»)

Знову будуть потрібні картки. На одних треба написати правдиві фрази, на інших — неправильні. Приклади:

  • «Багато людей люблять конвалії: вони красиві і дивовижно пахнуть» — правда;
  • «Як зазвичай, на Новий рік ми нарядили берізку» — брехня.

Проблема 3. Мотивація

У дитини в першому класі не така вже велика можливість полюбити читання. Найцікавіші книжки для нього недоступні через їх обсягу, який їм поки що «не по зубах». Що ж робити?

По-перше, читати вголос. Домовитися, що ви читаєте сторінку, а потім дитина — одне речення, і т. д.

По-друге, постаратися знайти цікаву для школяра книгу з короткими текстами. Це можуть бути:

  • книга віршів;
  • збірник анекдотів;
  • дитяча (по-справжньому дитячий!) енциклопедія;
  • комікси.

Нарешті, використовувати зовнішню мотивацію: гру і т. п.

  • Не давайте дитині товсту книгу з дрібним шрифтом і без картинок. Текст повинен бути згрупований маленькими «порціями», надрукований різними кольорами та шрифтами, оформлений кольоровими ілюстраціями. Дитина губиться і лякається при вигляді цілої сторінки тексту.
  • Ніколи не робіть читання покаранням і не пропонуйте за нього нагороду: солодощі, додатковий час гри на комп’ютері… Інакше читання почне здаватися нудним і противним справою.
  • По можливості, спочатку читайте твір, а потім дивіться фільм або мультфільм. Говорите: «Дивись-но, а ось тієї жарти — пам’ятаєш, як ти сміявся! — у фільмі немає. Звичайно, режисер не може внести у фільм, книга завжди цікавіше».
  • Читайте! Нехай дитина бачить: вам самим подобається читати. Розповідайте про прочитане.

Зверніть увагу, що стійкі проблеми при читанні, наявність постійних однотипних помилок може говорити про те, що у дитини дислексія — нейрологическое порушення, яке призводить до нездатності правильно читати, звичайно поширюється лише на деякі букви. З таким порушенням працює логопед. Найчастіше дитина з дислексією також помилково або нечітко вимовляє деякі слова — але далеко не завжди. У разі такого порушення питання, як навчити дитину читати швидко і правильно, повинен вирішувати фахівець. Дислексія не вирок, але читання від такої дитини завжди буде вимагати великих зусиль.

Якщо ж логопед не виявив жодних порушень, можна працювати самим — і краще відразу за трьома напрямками.

Підвищення техніки читання — це завдання не одного дня (часто навіть не одного року). Щоб вона увінчалася успіхом, треба планомірно і регулярно працювати кожен день потроху, приділяючи при цьому особливу увагу. У той же час необхідно домогтися того, щоб дитині подобалася ця робота. Тому ні в якому разі не можна його лаяти, порівнювати з добре читають дітьми, показувати свій песимізм і розпач. Тоді через час заняття обов’язково дадуть результат.